【記者楊德裕綜合報導】台灣大學社會系教授陳東升表示，從丹麥的公民教育經驗中，台灣可以學到：「面對列強的小國家，擴大參與是形成共識的最好方式，有共識的公民社會可以對抗強國的壓力。」

據《中央社》報導，陳東升說，丹麥公民的素養高居歐盟第一，可歸功於從十九世紀丹麥開辦的「民眾學校」。而在台灣，自一九八七年解嚴以來，不過十八年時間，在建設公民社會方面已有相當成就，未來二十年台灣民主一定可以呈現新面向。

關於丹麥經驗，陳東升表示，丹麥一直在列強夾縫中生存，其國際處境比現在的台灣更困難。不過，丹麥在十九世紀中期，葛隆維提出必須推行新式國民教育的構想，促成一八四四年第一個「民眾學校」的成立，為丹麥帶來巨大影響。

陳東升說，因為民眾學校凝聚全民共識，丹麥民眾才志願投入第一次薛萊斯威戰爭，丹麥才得以戰勝。此外，公民素質的提高，不只強化民眾的民主素養與參政能力；在經濟上，丹麥農民面臨外來農產品的競爭壓力時，便能建立合作農業組織，發展技術，開拓市場，從危機中發展出全世界最精緻的農業。

更傲人的是，丹麥那些出身農民學校的勞工領袖以開放的方式，實行體制內改革，逐步建立起這個著名的福利國家。

陳東升表示，在參訪丹麥非營利組織過程中，了解到這些組織並不放棄抗爭，但在抗爭前他們會先自我反省。