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五千年中，有多少風流人物早已走入歷史，但他們的故事還在影響著後代子孫；細看大塊瑰麗的中華文化，點滴都是他們的精神，承先啟後，直到現在。
在台灣，也有一所高中保存著代代相傳的榮耀，而這榮耀不單指個人特質，還包含了師長的風範。
「從日治時代到現在，北一女風氣一直都蠻嚴謹的。」北一女校地座落在清末時曾建立的孔廟上，是北台灣讀書人的精神文化中心。
訪北一女教師褚苔伊
今年十二月十二日正逢北一女百年校慶，該校特別推出「典藏北一女」；總編輯褚苔伊老師與編輯組七位老師，歷時二年搜尋資料、採訪老師、校友，逐步建構出北一女的百年歷史，並找尋她的精神與驕傲。
褚苔伊老師表示，日治時代，北一女首重學生品德，其次是儀容整齊，音樂素養的培育亦是課程中的一環，還需學習烹飪、裁縫、體育等；因為學校認為，女孩子讀書除培養文學素養、增長見識外，打理家庭的能力亦需齊備。
學校要求學生五育並重，安排了許多鍛鍊身體的項目，例如一萬公尺競走、游泳、戶外壘球、每逢暑假到海邊實施「臨海教育」。褚苔伊老師表示，日治時代校訓是「正、強、淑」：意即希望學生品德正直、身體強健、行為端莊典雅。
早期的北一女雖然沒有升學壓力，可是每個人都忙著唸書，不願落於人後；「典藏北一女」中亦收藏有兩禎照片：操場上三三兩兩同學站立，捧書閱讀；黑白照片顯現出當年學生的勤奮。
物換星移，現在的北一女又是如何為學生安排課業的呢？褚苔伊老師說，北一女課業的傳授特點是每科老師對學生都有基本要求，沒有老師認為自己教授的是副科，且教學方法多變。綜合教師與學生以及學生之間的互動可分為二大特點：
 一、接觸不同學者 開創學生視野
親炙大師的風範有益於開啟後生晚輩的視野。褚苔伊老師表示，學校在這方面十分用心，不只有余光中、余秋雨等國際文學家站在北一女的講台上，還有許多專業領域的頂尖學者都曾來校與學生做面對面的接觸、討論。
以國文課為例，褚苔伊老師在開學之初，就先讓學生瞭解本學期教授課程，標註哪些課程將由學生上台講解、讀書會時程、延伸閱讀等等；除講解課文外，也讓學生仿做文章或進行討論。
另外，「詩歌是很美的文字」，不只課本上的，褚苔伊老師還會挑選古詩讓學生背誦。她認為，學生長期接觸文學作品，才能培養一種全方位的鑑賞能力，而這也是一種文化的承傳；她同時也會諄諄告誡：文學、藝術才是人類心靈的故鄉。「人都有寂寞、苦悶的時候，朋友不見得能完全排遣。」
她以隋末的李密為例，李密自幼喜歡唸書，往往邊牧牛邊閱讀。一次，他聽到聲望很高的學者包愷在緱山教課，便決定前去跟他請教；因路途遙遠，他便在牛角上掛上《漢書》，邊行邊讀。因而留下了「牛角掛書」的美談。
二、同儕間的學習
一九九七年教育部開放多元入學，北一女從單純的聯考招生外，又增加兩個入學管道：體保生、甄試。
褚苔伊老師說，這樣的組合對傳統的教學上稍有影響，以體保生為例，她們需花很多時間練球，課業方面較無法兼顧。她表示，這樣的班級不好帶，但老師能引導孩子知道互相幫忙，例如：幫體保生上課錄音、借她們筆記、找時間教她們課業等等；尤其通過班級團體活動，可以讓不同專長的學生增加互動，頗能幫助學生奠定團體概念。
每科老師給學生的訓練都非常紮實，師長的態度也影響著學生。褚苔伊老師說，課堂外，老師十分瞭解學生自我要求的特質，盡量不給學生過多要求，也十分注意學生的情緒。
日復一日，年復一年，認真的氣氛就這樣悄悄的駐留在校園裡，也形成了一股北一女特有的「神氣」。
 | | | | | 左：到劍潭練習壘球 中：物理課 右：1924年，北一女學生以攀登新高山（今為玉山）為畢業旅行，首開風氣。（翻攝於北一女外牆展示的懷舊照片／謝亞晴） |
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