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「老師，昂把琪打哭了！」嘉一副古道熱腸的跑來為好友打抱不平。我把三個孩子招喚過來，氣呼呼的昂、可憐兮兮的琪與一臉善良的嘉，頓時成了一幅有趣的畫面。氣得火冒三丈的昂指著琪說：「她笑我！」「我沒有笑他啊，我只是跟他說他臉上有金粉。」琪無辜地說。「那你說一次就好了，為什麼一直說一直說一直說？」昂更氣了。
小學一年級的孩子，單純而無心機，總是直率的表達出心中的喜怒，讓我感動於他們的真。而此時期的孩子又正處於自我中心期，比較不能站在對方的立場去設想。昂覺得「他笑我，就是不對。」這樣說好像挺對的，但是，看到好笑的事情，誰都會忍不住「噗嗤一笑」，這也是人之常情啊！其實，我就是如此的人。於是，我向孩子們講述了一個中午發生的小故事。
「吃飽飯後，老師在洗手台洗碗，突然，一個不小心，砰！老師整個人滑倒摔在地上。剛好有兩個四年級的小朋友在旁邊，其中一個，哈！哈！哈！一直笑個不停；另一個就說：『你怎麼可以笑老師？』」我又說又演的，把當時的情境呈現在孩子面前。
「看到好笑的事情，會不會想笑？」我問，三個孩子默默不語。
「你們猜老師有沒有罵他？」
「沒有！」孩子說。
「嗯，老師當然沒有罵他囉！看到好笑的事情，誰都會忍不住笑出來啊！」
我話音未落，琪就像被點了笑穴般，大笑了起來。接著，昂那扳了許久的撲克牌臉也偷笑了起來。
「對不起！」琪轉過去對昂說，昂也輕輕回了一句「沒關係！」一場取笑的風波，就在老師的自我揭露下，悄然落幕。
開學至今，我的糗事，已一件件成為教育孩子的錦囊妙計。舉凡小學時尿褲子、害怕聽鬼故事而躲進廁所等，這些事件，不僅可以是「同理」孩子的良方，更可以成為讚美他們的無形獎勵。一味的說教，不但不能獲得孩子的共鳴，還會引起效仿，但這卻又是包括我在內的大人們常犯的錯誤，所以「凡事向內找」就成了我每天必做的功課。
面對孩子，承認自己的錯誤，有時會令人難以啟齒，然而，真心的面對，卻可以換來孩子更多的信任。這不就是最好的身教嗎？
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