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要讓我那不到四歲的兒子收拾玩具，不是一件輕鬆的事。雖然我經常是苦口婆心，但見效不大，很多時候都在考驗我的耐性。以前我經常跟兒子說：「玩具玩完了就得要收拾好，下次玩的時候才好找。你得學會自己的事情自己做。」每次總不厭其煩的說了又說，耐心地鼓勵，並幫他收拾一部分。
用孩子能理解的方式溝通
後來，我察覺問題無法解決的原因。雖然我讓他自己收拾玩具是從「為了培養孩子好習慣」的角度出發，卻從沒考慮以「他的角度」去看問題。既然他還不能理解培養好習慣、好性格的必要，我說了一堆道理，其實，裏面隱藏著許多主觀的想法。我應該用孩子能理解的方式和他溝通，才能體現出真正為孩子著想的善意。
有一天，我把他的兩箱冒尖兒的玩具，親自收拾了一遍，撿出了一部分，大的放到了儲藏室裏，使玩具箱不那麼擁擠，減少收拾擺放的難度。等兒子回來告訴他，媽媽已經幫你把玩具收拾了一遍，以後你要自己收拾，如果收拾不了，媽媽就不會給你再買玩具，因為買得多了，你會收拾不了。兒子問：「如果收拾得了，你就給我買新玩具？」我說：「如果你自己能收拾，以後碰到合適的玩具，我就會買給你，但如果你收拾不了，就不買了，因為自己的玩具應該自己收拾好，買多了，會讓你收拾不了。」兒子說：「好！」當天他玩完玩具後，很快地收拾好，然後對我說：「看我收拾得這麼好！」
孩子慢慢形成負責的意識
一個星期天，我帶兒子去跳蚤市場，附近居民會把家裏用不著的各種東西拿出來賣，兒子想得到一件玩具，並且說，我把玩具收拾得那麼好。那幾天，他確實都很自動地把玩具收拾得很好，至少都會撿到玩具箱裏了，於是我肯定地大聲說：「是啊！如果有合適的就可以買，但是如果買回家，多了一件玩具，你能收拾得了嗎？」他說：「能！」於是我給兒子買了一輛木頭做的小汽車，很漂亮，只需要20便士。兒子得到了汽車，有一種對自己能夠處理好問題的踏實感和喜悅感。我知道，他自己主動做事，能夠為自己的行為負責的意識已經加深了。
前些日子，他在白天玩得挺累，早早地就有了睏意，可是玩具還沒有收拾，於是，我跟他強調兩點：一、玩具要收拾好，下次才好找；二、如果現有的玩具收拾不好，為了不增加額外的負擔，就不能買新的。於是他迅速地把玩具都收拾好，但又說想要一輛新的遙控汽車，我對他說，舊的沒壞只是沒電池，還能玩就不用買新的。他也認可了。
這樣的作法在我心裏並沒有用物質鼓勵，也沒有用懲罰方式的想法，只是考慮如何讓孩子能在自己的能力範圍內做好該做的事情，再適當用一些精神鼓勵的方式，就對了。
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