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第 101 期 2003/3/6 -- 2003/3/12 文明探索【種善念】
 
愛我不要罵我!
楊秋南‧宋兆裕  
 

愛與感謝是祝福,是力量,更是人人生命過程中不可或缺的營養。

我們遠離體罰,明白不善的言詞對於人我之間的斲傷,時刻提醒自己,不要將任何疼痛,加在孩子的身上與心上。

過去,人們並不一定了解辱罵與冷漠的可怕,現在,大紀元邀請您一同分享校園師生的實驗成果,見證一念之善的驚嘆與一念之惡的災難。企劃/大紀元編輯部



有怎樣的師長,就有怎樣的學生

「批評容易,讚美難?」這是一開始實驗後,我深切的感慨。因為實驗前與學生們分組討論時,孩子們竟爭先選擇「批評組」,而且很快就「出口成『章』」,但「讚美組」卻乏人問津。我不禁懷疑,孩子們已習慣喜歡說「狠話」,但吝於讚美別人了嗎?

常聽人家說:「有怎樣的父母,就有怎樣的小孩」,還有:「有怎樣的師長,就有怎樣的學生」,而今孩子們習於批評他人,甚至樂於指責,這是不是老師「身教」的結果呢?身為老師的我,是否長期疏於提供正面學習的「典範」?想到這裡,我不禁感到汗顏。  


了解就能寬恕

實驗後,我體會到:「讚美」對於水、飯、水果、花卉……等都能起到莫大的作用,所以應該調整對人、事、物的心態,並儘量設身處地為他人著想。因為「了解就能寬恕」,「夠多的愛,便能包容」,我想,這便是教導的智慧。尤其我是一位教師。

所以我開始注意孩子們好的表現,並掌握適當機會多讚賞他們;在處理學生的偏差行為時,也能心平氣和地去了解與包容。結果,我真心誠意的賞識,往往讓小朋友眼神為之一亮,而且在羞怯的笑容背後,隱藏的是他們內心無限的歡喜……。在溫馨的互動過程中,我彷彿看到孩子們拾回自尊,臉上也綻放出自信的神采。縱使是那個桀傲不馴、經常不交作業,令我十分頭痛的學生。

在我調整教導態度之後,學生們也逐漸地能體會出我的善意,因而表現出從未有的禮貌,我想這是一個很好的開始,感謝「善念實驗」為我及學生們都上了很寶貴的一課。


能分辨讚美與逢迎之不同

實驗過程中有位小朋友說:「讚美就是拍馬屁嘛!」可見他不明白讚美的真義,我藉此機會引導學生們思考這兩者的差異?後來小朋友們的心得是:

「讚美別人是從內心欣賞對方,而拍馬屁是為了巴結人家,希望得到好處。所以讚美和拍馬屁是不一樣的」(峻賢)

「讚美是誠心誠意的,而不是刻意去做的;但拍馬屁有可能是為了讓他人開心,也可能為了奉承人家。」(淑棻)

「拍馬屁是小人用的,而且只是這樣說,心裡卻不這樣想。」(筱婷)

可見,孩子們已經能體會到,說話時要帶著真心誠意了。靖珮就反省到:

「我第一次跟棗子說話時,只是隨口說說,但老師看到後要我們要真正用「心」唸,那時我就想:「好!我試試看」。沒想到,奇蹟真的發生了!原先棗子過幾天就會發霉,但接受讚美的棗子竟然還青綠依舊,而罵他和不理他兩組的棗子,有幾顆卻已經腐壞了。」


參與實驗的小朋友也體悟了讚美之益與批評之惡,並有以下很正面的心得:

伯念:「無論人事物,都有一種『感應』,……我終於知道了說好話的重要」。

怡玟:「我發現平時大家都很少說讚美的話,我應該也是這樣吧!呵呵……,要改一下才好!」

姿惠:「善是多麼好的一帖良藥啊!如果人人都能發善念或者講好話,世界就會和平!」


實驗簡介


時間:92年1月21日至2月7日,共18天
地點:屏東縣東寧國小
老師:楊秋南、宋兆裕
學生:淑棻、彩玲、靖珮、韶婕等共12位
材料:棗子三盤〈重量都是600克〉

實驗過程
對三盤棗子分別發出以下訊息
讚美:可愛又漂亮的棗子,看到你就很高興,
   因為你是我的快樂天使!
批評:又扁又爛的棗子,長得那麼醜,還不趕
   快給我去死!
不理不睬:不對棗子發出任何訊息。

實驗結果(18天後)
讚美組:有三顆棗子仍然有青綠的色澤,重量約490克
批評組:全都變成黃褐色,重量約480克
不理組:全部轉為深褐色,而且長霉發臭,重約460克

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