英語教學要從咿呀學語的娃娃抓起，或從有一定語言表達能力的國小學童開始，是見仁見智的幼教話題。但在當下，筆者卻和所有的年輕父母一樣，被坊間的「現在不學美語，就是讓孩子輸在了起跑點上」的英語幼教宣傳廣告影響至深。

我很擔心自己的小朋友因晚一步而遺憾終生，所以寧可不去收費較低的國台語幼稚園，而選擇一學期註冊費就要三萬，每月還要繳一萬元學費的全美語幼稚園。此外，為了在家中塑造一個與幼稚園一樣的英語環境，還不惜花數萬元購置英語讀卡機，以便小朋友可以輕鬆的掌握英語。

但效果似乎並不盡如人意，三歲的幼子可以用英語說出一些他想要的東西，也可以清楚的唱幾首英文歌曲，但他的國台語的表達能力卻沒有絲毫的進步，甚至不能完整的與我們進行日常的溝通，而他的英語程度似乎也止於「鸚鵡學語」的階段。

我不禁有些困惑了，我們是要他多學會一門外語，但不希望他連自己本國的語言都講不好啊。

看到日前全台多個幼教團體五千多位幼教專業人士連署的「不要讓ABC霸佔幼兒童年」的呼籲，真的是有如當頭棒喝。其實我們都陷入了「英語好，則學而優」的泥淖，讓幼小的孩童承負著我們大人沉重的希望和寄託。他們不過是剛剛開始認識這個世界，我們卻硬生生的把他們和台灣的母語環境分隔開來，對他們完整的人格發展造成多麼大的傷害，也忽視了他們渴望探索外部世界的能力。而這一切都是由我們自己對英語至高無上的偏頗觀念和崇洋的心理在作祟。

令人心痛的是，教育的主導機構卻不聞不問，沒有任何評估、研究與建議，任由英語幼教氾濫，甚至取代母語。教育部實應成立專門的英語教學推動機構，制定完善的幼教法規，對英語幼教進行嚴格規範，強調側重英語教學的同時，對母語的學習亦不能放棄，更不能以喪失對自身文化的認同來交換學童英語程度的提昇。

畢竟，我們在與國際接軌、努力走出去、提昇競爭力的同時，也不能置身室外於這塊生長的土地啊！