這個孩子到底被傷了多深？其實，他並不是不想改變，而是不相信自己有能力改變……


偉偉是個有情緒障礙的孩子，在五天的兒童營隊中，他一直是個不定時炸彈。

第二天當我看到正和安安在操場上追逐的偉偉，滿臉憤怒，口出穢言，我趕緊請人帶走安安，並從後方一把抱住直撲安安的偉偉。盛怒的偉偉大叫：「你幹嘛抓住我，我要去殺了他，你再不放開，我連你都殺了，趕快把我放開！」

我一手抱著偉偉，一手輕撫著他的背，不斷地說：「偉偉，我知道你好生氣，你願意說說為什麼這麼生氣嗎？」持續了好一會兒，偉偉的身體漸漸軟了、掙扎也少了。我進一步建議他坐我腳上，讓我抱著，好跟他說說話。


我那麼壞，我不可能改變的

「剛剛到底發生了什麼事情，讓你這麼生氣？」

「我想殺了那個笨蛋，誰叫他罵我XXX，我要殺他幾千刀……」

「他為什麼要罵你？」

「我只是不小心在玩的時候打到他的頭，他就罵XXX，還……」

我試圖在對話中，越過孩子的情緒，瞭解事情的經過，也讓偉偉自己重新「想」一次事情的經過，而不只是記得被罵的痛楚。

「我知道你很氣別人罵你，但是，打人實在不是處理事情的聰明方法。在這裡，我不會讓你打其他的孩子，同樣的，我也會保護你不被其他的人欺負。」偉偉無語。

我接著說：「我們一起來想其他的解決方式好嗎？至少，我們先約定，一個小時內不要打人。如果你生氣了就來找我，我們一起想辦法。」

一直沉默的偉偉突然說：「不可能的，我那麼壞，我不可能改變的，不可能的！」

這個孩子到底被傷了多深？其實，他並不是不想改變，而是不相信自己有能力改變，他完全放棄了自己。

「哪有不能改的？試試看嘛，反正就一小時。」

「那麼久不行，15分鐘就好了。」

「太短了啦，賴皮。」最後約定30分鐘。

偉偉似乎心情不錯的離開了。

第三、四天，仍陸續傳出偉偉和其他孩子發生衝突，而他也沒有來找過我。但在一次郊遊中，我看到偉偉獨自走著，撿石頭往路邊用力丟擲。本想去制止他，轉念又想，偉偉分明是在生氣，但他卻沒有罵人或打人，只以丟石頭來發洩情緒。我突然覺得很感動，趕緊到偉偉身旁和他說：「偉偉我知道你正在生氣，但你好厲害，可以想其他辦法來解決，真的很不容易！」

看到孩子那麼努力的想改變自己，也在改變之中，雖然不能馬上就調整好，不過，大人不也是這樣嗎？


你要不要和我們一起玩呢？

最後一天上午，偉偉又打了同組的小琪，一直被偉偉欺負的小琪，心中非常的委屈，不知道該怎麼處理？我們發現小琪是個在心理上較健康的孩子，因此除了瞭解她的委屈外，還請她猜一猜，為什麼偉偉老是用這種方式與別人相處？我們還告訴小琪關於偉偉的狀況，包括他的家庭、父親的過世、不停的轉學，造成心中隱藏著許多的不安，因此無法深入與人交往，最後只好武裝自己。小琪很認真的與我們討論著，似乎明白了些什麼！

不久，偉偉又向小琪挑釁，令我們訝異的是，小琪轉身和偉偉說：「你要不要和我們一起玩呢？」手上拿著拖鞋正準備開戰的偉偉突然呆住了，過一會兒才開口說：「好啊！」手中的拖鞋也緩緩的放下。幾個孩子就高興的玩在一起。

對偉偉而言，被同伴誠心的接納這可能是第一次，而且還是自己喜歡的人。相信偉偉對人和自己都建立了信心。對小琪來說，她更真實的認識了「人」，也更有能力跳脫自己而為他人著想，這是非常難能可貴的。

在「人本兒童森林育」中，孩子們除了玩得愉快、學得有興趣之外，對「人」以及處理情緒與衝突都會有一種不同的體會。

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