「多元入學」這樣好的方案實施以後，學生的升學壓力不減反增，而且弄得學校、學生、家長雞飛狗跳，我想最主要的原因，是大部分的人都不瞭解其意涵便自以為很複雜，以及對其公平性缺乏信心。明年多元入學的辦法，教育部預定在八月定案公佈，本人願提出淺見，供有關單位參考。


高中職、五專多元入學流程

1. 6/8 基測報名
2. 6/16 准考證寄發
3. 6/20 畢業典禮
4. 6/24,25 第一次基測
5. 7/4,5 第二次基測
6. 7/15 兩次成績寄發
7. 7/18 基測成績複查
8. 7/21,22 申請、甄選入學報名
9. 7/25 申請、甄選入學放榜
10.7/27 申請、甄選入學報到
11.7/28-30 登記分發入學繳卡
12.8/10 登記分發入學放


兩次學測的意義及作法

為了維持國中教學的完整性，以及籌辦一次終生難忘而有意義的畢業典禮（變調的國中畢業典禮沒有離愁也沒有喜悅）。兩次學測宜在畢業後舉行。兩次學測並不是要多一次增加學生的升學壓力，而是要再給考生一個機會，以避免在炎炎夏日因考試時失常而造成一試定終身的遺憾。教育部七月十九日所提出的「修訂草案」預定兩次基測分別於五月三十一日、六月一日及七月七、八日舉行，畢業典禮夾在中間似有不妥。

兩次基測的間距不宜過長，以免拉長考生的痛苦煎熬。「修訂草案」兩試便要相隔卅六天，我認為兩次學測只要相隔十天，讓考生有時間調整身心狀況就可以了。

考生可以從兩次測驗擇優向學校申請或登記入學。而學校應優先讓在學科測驗有突出表現的學生申請入學，以及優先讓資賦優異或特殊才能性向的學生甄選入學。

甄選委員每年由校務會議推舉負有教改使命感的老師擔任，只「審核資料」，錄取人數高中佔20%，高職、五專可佔40%，俟社會對招生公平性建立信心後，再逐步增加甄、申的成數，讓更多學生靠專長才能爭取升學，以符多元設計的原始意義。

教育部的「修訂草案」將申、甄的時間，訂在六月十八、十九日放榜，即在第二次學測之前，則又會造成明星學校提前搶優秀學生的亂局，這又似有不妥。

甄選、申請之後，剩下的考生一律參加登記入學。由各高中商定總分門檻，但標準不要訂太高也不以考試分數決定入學的優先順序。


要真正落實高中社區化

然後，要落實「高中社區化」。社區高中，當然只允許學區內考生登記，若登記的人數超過，大可採用電腦選號，多出的學生也是用電腦選號分配到附近的公私立高中入學。高中的性質都很相近，都是為升大學做準備，所以到哪一所高中就讀都差不多。技職類的考生，只要通過「基本學力」的門檻，便可選擇到和自己性向相近的高職或五專就讀。便可破除對明星高中的迷思，徹底解決升學主義幾十年來對萬千學生的戕害。

教過國中的人都知道，明星高中都是明星學生製造而成的，我們寧願要名師而不要名校。現在的師資素質都很高很整齊，老師、家長實在不必逼迫學生擠名校。名師能啟發學生的潛力和創意，名校只會製造升學競爭和壓力，明星學校不要只顧自己，不顧蒼生。沒有激烈的升學競爭，學校才能回歸到常態教學，加強多元人文和品德教育。我們的青少年，連殘障的人都要搶了，我們還一天到晚為爭論升學競爭而忙碌？我們應該多費心思，讓眾多「搖頭」的孩子，早日頑石「點頭」！

入學登記亦可以二次招生，至於低分組程度差較多無能上榜的考生，可到補習班補救教學，以增強學力，明年捲土重來。因為升學只需通過「基本學力」門檻，在校生實在無需額外參加校外補習。讓教育回歸學校，補習班只能招收重考生，否則予以重罰，順勢一舉，從根消除幾十年來的補習歪風。

我們希望國中生除了在學校認真讀書外，還有時間重視自己的興趣專長，朝多元適性發展。教育是重要的人生機會，希望學生不再是任人擺佈的弱勢，願天下學子俱歡顏。