孩子從小跟外公、外婆住彰化縣鄉下，直到可以上幼稚園才回台北。原已在純靜寬廣的空間嬉戲成習，來到這個新鮮城市，面對狹隘巷道中隨時都有車輛突然竄出的危險，和各類喧囂的吵雜聲，還得配合大人快速的生活節奏，孩子無法很快跟上腳步，又是生病又要上學，好無辜又好無奈，著實讓我們亂了方寸。

每個媽媽面對孩子上學的心情，大都是既期待又怕受傷害，我也不例外。剛開始，每天早上開心送孩子上學，傍晚總是懷著憂心去接孩子。因為兒子嗓門大、話又多，好動、好玩、好奇又好學，幾乎每天老師都會告狀，內容大概都是：「淘詠上課愛說話、不喜歡唱歌跳舞、大聲叫同學吵到別班上課…」兒子每次都說：「ㄚ老師教的我都會了，所以想跟小朋友說，ㄚ我不喜歡唱歌跳舞，好無聊，還會撞到別人，她會哭、老師會罵人，同學會笑ㄛ。」我問：「那為什麼大聲叫人。」他說：「ㄚ他在那邊，ㄚ我在這邊，不大聲怎麼聽得到，以前我在外面玩，ㄚ嬤也都這樣叫我回家吃飯。」我蹲到跟他一般高的視線說：「學校跟鄉下不一樣，你可以走過去叫他，這是互相尊重的禮貌，是得學習的。那唱遊課的時候，你比較喜歡做什麼？」他說：「到後面讀書角看書。」我說：「那我們跟老師商量看看再說好不好?」老師說：「只要不影響其他孩子上課，媽媽也同意就行。」從那時起兒子開始學習團體生活的禮節，也養成看書的好習慣。

等到女兒上幼稚園時，老師也說她早上愛說話，中午不睡覺也說話，我想了想說:「老師，毓蘭很會說故事，雖然她認字不多，可是她想像力很好，很會編故事呢！您要不要試試早上等待的那段時間換她說故事，您可以忙別的事。」又說：「她從小習慣睡在大人身邊，好像這樣才睡得著，老師可不可以先讓她睡您旁邊，等她習慣環境再說。」可能我的態度親切又謙虛，也可能是碰到好老師，我的提議一一被接受，女兒則為了每天都有小朋友等她說故事，自動起床，開心地去上學，至今不但喜愛閱讀，文章寫得快又順，早上通常是她叫我起床的。

「愛說話」這詞，好像常常被老師掛在嘴邊，或寫在連絡簿上，也許是無心，也許是另有它意，很多家長未曾深入瞭解，便一味責怪孩子，孩子也在自己不是很清楚的狀況下被貼標籤，對「說話」這件事留下不好的經驗，慢慢的可能孩子在學校不敢表達，在家也不想說、不願說，家長完全無法理解孩子的世界，於是又會有另一種擔憂，引出更多的親子衝突。現在是多元社會，不但要會說，還得能說、願意說，說得讓別人能聽懂，這些都得學習的。只要換個想法，孩子的缺點都有可能發展成優點的。