「傳統、榮譽、紀律、卓越」vs「及時行樂、抓住生命、讓你的生命成為不凡、喔！船長！我的船長！」

只要是看過〈春風化雨〉這部電影的人，都會對上述的台詞非常熟悉。

其實仔細對照兩列文句，就會發現一個是指向團體主義，一個則是彰顯個人的生命。前者嚴肅而不斷要求約束自我，從外塑造德性，後者自由而標榜釋放熱情，往內提昇自我。這兩種衝突不僅是在此部電影中上演。在人類的歷史、在家庭生活，在我們每一日每一種的決定中，都會經歷到這樣的境遇。

正由於這部電影關切的是這樣永恆難解的問題，才如此的震撼人心。


一、 凱丁老師——自由浪漫 vs 恪遵禮俗

凱丁老師也曾為「死人詩社」一員。當他微笑又帶些膽怯地從學生手中取過留有他親筆做註的詩集，開玩笑地否認那並非他的筆跡時，可以想見的是，他必然有過不堪回首、熱情澎湃、孤意獨行的青澀時光。然而年長後——我們可以相信他定然歷經了一段峰迴路轉的歷程，說不定拍成電影更勝於此——他卻成了一位溫和謙恭，願意在禮教嚴謹的校內執教，內蘊熱情卻絲毫未減，誓以教書為職志的老師。這兩種矛盾的統整與圓融，形成了他獨具魅力的人格特色。

凱丁的角色成功之處，便是他一方面保有天真的熱情，相信內心的指引，也鼓勵學生如此追尋；一方面卻又寬忍世俗的規範，不論那是多麼難堪。——我相信大家一定都對最後一幕中，凱丁要步入上課中教室前，客氣詢問新教師可否讓他入內收拾東西的片段印象深刻。他對離職沒有怨忿之情，對新老師迂腐的教法沒有不齒批評。他這種端莊自重，瞭然一切卻又坦然接納的作為，不但樹立了明師形象，也為他贏得了學生的愛。

凱丁在那樣的學校執意遂行自己的理想，求真的精神令人欽佩。然而尼爾的死亡雖非他所願，與他實非無關。他盡了正確教導的責任。他對學生說「我要你們獨樹一幟，卻非要你們置身危險中。」也在尼爾向他求助時，說「你一定要先跟父親談」，可以說仁至義盡。但可惜的是，他的學生並沒有能力如他一般，闖過那些天人交戰的難關。

看了凱丁的故事，讓我想到蘇格拉底的洞穴隱喻。當你確知自己握有真理，得知真相的時候，是要獨自脫逃，還是要回到洞穴，冒著犧牲自我的危險喚醒那些沉睡的人？因為喚醒他們以後，你要面對的不僅僅是自己的安危，還有他們本身的自戕。

蘇格拉底並沒有給我們答案。或許他在千百年前就知道，到底要如何撿擇眼前的路，除了自己之外，沒有任何人可以給出答案。


二、自殺的尼爾——實現自我 vs 毀滅自我

尼爾無疑是故事發展的主線。故事從他與父親入學第一天的意見不合開始，也在他的舉槍自戕後不久落幕。這麼一個富正義感、溫暖、天才洋溢的青年，卻由於與父親意見相違而選擇早逝，是整部片子最令人唏噓之處。

相較於凱丁的統整圓融，尼爾毋寧是處在一種分裂不實的狀態中。一方面，他成績優異、是同學中的領導人物，對室友塔德的照顧溫馨感人。一方面，他在家中毫無地位、對父親權威恐懼備至、溝通嚴重不良，對自己衝動做出的決定無法善後，最後終於一死了之。

尼爾的悲劇其實是可以避免的。只要他對自己的父親、自己的夢想多一些耐心與信心。猶記法國一位偉大的印象派畫家(好像是塞尚吧)，即為法官之子。其父命他進入法律學校就讀，他卻逃家當了船員，如此一邊流浪，一邊不斷練習作畫。幾年後回來，父親又要他選擇當兵或入校，他依然選擇了當兵。這樣貧苦維持了幾年，終於名滿天下。像這樣的例子，數不勝數。

有的時候，我們不能怪罪命運弄人。用暴力對待他人與自己，同樣有罪。很多事情不是溝通可以解決的時候，有賴時間的疏通。尼爾的無可轉圜，正與他父親的無可轉圜相對應。尼爾可以晚一些參加話劇表演、可以在遵從父親的指示入軍事學校就讀後再做打算，也可以選擇逃家。他帶著絕望與報復的心結束了自己的生命，只會讓事情無可挽回。面對人生的逆境時，耐心與信心，和決心一樣的重要。或許更為重要。這點如果在年輕的時候學不會，就會造成許多叫人扼腕的悲劇。（待續）