十多年前孩子五年級的時候，聽說史英要辦森林小學，那不正是我長久以來的夢想？倒不是浪漫地以為孩子可以在森林裡學習，而是森小的辦學理念正好和我之前回顧自己成長的心得一致。

更何況史英原本我就認得，那是在美國留學的時候。他是我們學校中國同學會的會長，聽說很少去上課。他小提琴拉得一級棒，但直接使我受益的卻是他的修車技術。只要車子出了毛病，外子就找他修。哪怕是嚴冬之時，地上結冰滑溜溜的，他義不容辭地一幫到底。那時聽說他回國要開修車廠，當黑手。沒想到我們再次碰面，卻是為了教育改革的事。

總之，史英的辦學熱忱、辦學能力，以及他的腳踏實地，我都信得過。那當然囉，把孩子送去森小也就天經地義了。想想能夠身體力行地推動教育改革，也是美事一椿。何況身體力行的是史英他們和孩子們，我們只是精神上支持、多繳點學費而已。這種便宜事哪裡找？

跟外子提這件事，他說：「我們孩子有那麼特別嗎？」特不特別我認為不是重點，關鍵是該做的就該去做。不過想想，我們的孩子確實有點特別哩，他那慢條斯理的個性常讓我心臟承受不了。對於他的課業，我沒有什麼要求，因為我不認為孩子的學習可以用學校那套標準來評量。但為了配合學校的作息，我每天講最多的話就是「趕快！」從他起床、盥洗、用餐、換裝、繫鞋帶到出門，真夠心驚肉跳的。至於每晚上床前，唉！不用多說，很精彩就是了。
其實孩子從小就愛看書，這可是他自學來的。我這個偷懶的媽媽，平常只顧自己看書，很少陪他讀書或說故事給他聽。孩子在一旁安靜地模仿起來，把書翻過來翻過去地研究。偶爾湊過來，我就隨興地教他認幾個字。有時出門在外，他就看著車牌、路標、廣告招牌認字。再加上聽錄音帶、看電視卡通，很快地他就可以自得其樂地閱讀了。自從上學以後每學期課本發下來，他很快地就看完一遍，應該不包括數學吧。
大概就是基於自己（包括外子）的成長經驗、對森小的認同、孩子的特質，以及對教改的期待，我毫不猶豫地將孩子送進森小。孩子現在已經21歲了，大家一定很好奇他的現況。如果各位有興趣的話，我願意陸續和大家分享我們的成長故事。