記得小時候看過一篇童話，說一個小孩希望自己能夠長出一條尾巴，用它來趕蒼蠅。結果他如願以償了。於是他又希望自己能夠長出一副鹿角、長出……當希望全部成為現實時，這個孩子卻突然發現：還是本來的他最好。這個故事說明了一個道理，無論工具如何好，還是本身的能力最重要。而在電子技術發達的當今社會，人本身的能力卻往往被輕視，過分依賴於電子工具的人越來越多，從某種程度上講，這對人類來說是一個危險的信號。

但是，在目前的電子時代，完全不去涉及這一領域的作法，無疑也是不明智和不現實的。問題的關鍵在於如何利用電子技術，增強我們人類本身的能力，而不是完全依附電子技術，甚至被電子技術所驅使。加拿大著名教育家阿姆斯特朗在其新著《兒童與電腦》中，對目前的電腦教學現狀進行了合理分析，指出電腦教學的弊端，發現兒童已經成為電腦教學的實驗品，對機器的依賴已經嚴重阻礙了兒童智力的發展。按阿姆斯特朗的分析可以得出這樣的結論：這條「電子尾巴」並沒有給兒童帶來任何益處。無獨有偶，美國的一項研究結果亦表明，越是依賴電腦的小學生，其算術能力越退化。事實說明，人類的未來──兒童，正在被電腦所毒害。

人類製造工具是為了使用工具為自身造福，而不是為了在使用工具的過程中反受其害；反過來被自己製造的工具所役使，就更是一種極端異化的狀況了。對這種極其危險的狀況，人類是有所擔憂的。典型的表現是一些科幻影片中的情形，雖然結局都是人歷經千辛萬苦終于戰勝了自己製造的機器，但其過程驚心動魄，令人恐懼。多年前放映過一部科幻片，影片中一架超級電腦險些成功地成為人類的主人。試想：如果人類被自己製造出的電腦所奴役，地球會是一個什麼樣的世界？

人類製造了電腦就是為了使用它，利用電腦在兒童教育方面做一些改革也無可厚非，關鍵在於不能讓電腦成為故事中的那條「尾巴」。要知道，這條「電子尾巴」可不像一條簡單的動物尾巴那樣容易控制，如果出了什麼故障，受害範圍恐怕要覆蓋整個人類。「千禧蟲」已經使我們顯得有些手忙腳亂了，或者更大的麻煩還在後面。毫無疑問，如何正確利用電腦，是一個迫在眉睫的問題。