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談到國中生的學力測驗，很多人都苦不堪言，又無可奈何。學生、家長、老師，甚至教育部的主管官員都各有立場，各有期望，也各有堅持。我想，從人本思想談一下這個問題。
首先，學力測驗是一種競爭、比賽。較量的項目是「學力」而不是「品德」或「才藝」。比賽結果會影響升學的選擇權。那麼，和科舉制度或聯考制度相差無幾。一樣是競爭，改的僅僅是遊戲規則及應試項目，大家爭論的也只是遊戲規則應如何如何。
競爭有好的一面，謂之切磋，見賢思齊，見不賢而自省；也有壞的一面，就是互相鬥爭妒嫉，有你無我，有我無你。那麼，教育是不是應該把人心中好的一面、善良的一面帶出來，把惡的那一面拔除？用善的一面，互相探討，互相啟發，把學問提昇，是不是比較好？ 君子無所爭，必也射乎。揖讓而升下而飲，其爭也君子。這種君子的為學之道才能孕育出真正的人才。
那麼，學生、家長及老師是用哪一種心態來看待學力測驗，對我而言，比用何種方式、測驗甚麼科目來的重要許多。學力測驗是一種統計計量的技術而已，並不是我所強調的人文精神。我們可以出一題讓學生回答：君子無所爭，必也射乎。揖讓而升下而飲，其爭也君子。可是，如果我們真正對學生做的事，和我們要他們填寫的答案矛盾時，我們還不如不要問。否則，徒然讓學生多學一項自欺欺人的把戲，在學生心中，對「君子無所爭」多一個不屑。
我想知道：一個測驗方式真的可以改變學生的態度和師生及同學的互動關係？如果學生對學力測驗抱著「別吃虧了！」、「是不是可佔甚麼便宜呀！」我想，一切改革都是枉然的。因為，基本的弱肉強食的心態沒變！戰場的遊戲規則用到學校自然是如此。以競爭力的強弱作為判斷依據是不妥的。可是，大家普遍這樣想了，無可奈何地幫了兇，一起承受這苦果。孩子們尤其無辜可憐。
整個社會上一種大的風氣在影響著我們每一個人。社會的不正之風不僅毒害著孩子們的心靈，也改變著成人的善良思想。在求真向善的本性上，小朋友比大人要清楚多了。求真向善對很多人成了口號了！求真不是有保留的思考；向善不是有條件、有限度的付出。
我們應該反省：我們是圓融著一個可以讓孩子們求真向善的本性顯露的環境呢？還是用我們的想法改變他們，限制他們？把道德、知識變成條目，要求他們背下來，再用卷子考他們，做為他們自己比別人優秀的憑證，藉此再上層樓？我們成人實在比小孩更應該讓普世同意的求真向善的原則淨化自己，真正像呼吸一般地實踐它，讓它像陽光一樣普照。
一個媽媽希望孩子快樂，減輕壓力，但是又怕孩子被淘汰，因而還是要孩子忍耐。母親的心情是可以理解的，讓孩子遠離這個環境快快樂樂的長大，和強化孩子的競爭力，都是出於一種疼愛的心理。我倒是希望小朋友們互相友愛，尊師重道，虛心學習。學習在逆境中成長，在壓力中堅持，共同提昇。那種求真向善的快樂比打敗其他人的快樂更美好，也比尋一個美麗的花園、象牙塔成長要來得高明。出淤泥不染，處濁世不亂是小孩子成長中要學習的，這樣才是大格局大氣魄的人物。斤斤計較課本的正確答案是狹隘的，電玩裡的打鬥是邪惡的，愛情小說的情節是虛幻的。怎麼會好玩呢？孩子們，請原諒這個社會對你們的污染。只有超越這個社會，用你們的純真善良去成長，你們才會有美好的未來。
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